Recentemente publicada na Reuters, reportagem divulga informações sobre a influência da Internet na formulação de pensamentos, idéias e processos de aprendizado. Seria ela uma ferramenta para tornar pessoas mais inteligentes?

Confira o texto:

Uma pesquisa feita online com 895 internautas e especialistas mostrou que mais de três quartos dos entrevistados acreditam que a internet deixará as pessoas mais inteligentes ao longo dos próximos dez anos.

A maioria dos entrevistados também afirmou que a internet irá melhorar os níveis de leitura e escrita até 2020, segundo o estudo do Imagining the Internet Center, da Universidade de Elon, e o projeto Pew Internet and American Life.

“Três em cada quatro especialistas afirmaram que o uso da Internet aumenta a inteligência humana, e dois terços disseram que o uso da Internet já melhorou os níveis de leitura, escrita e compreensão de conhecimento”, disse a co-autora do estudo, Janna Anderson, diretora do Imagining the Internet Center.

Mas 21% dos entrevistados disseram que a internet tem o efeito contrário e pode até diminuir a inteligência de quem a usa muito.

“Ainda há muitas pessoas que são críticas do impacto do Google, Wikipedia e outras ferramentas da web”, disse ela.

A pesquisa coletou opiniões de cientistas, líderes de negócios, consultores, escritores e engenheiros de tecnologia, além de internautas escolhidos pelo pesquisadores. Das 895 pessoas entrevistadas, 371 delas seriam “especialistas”.

O que incitou os pesquisadores, em parte, foi uma reportagem de capa da Atlantic Monthly de agosto de 2008, escrita pelo repórter de tecnologia Nicholas Carr: “O Google está nos deixando burros?”
No artigo, Carr sugere que o uso excessivo da internet estaria afetando a capacidade de concentração e reflexão das pessoas. Carr, que participou do estudo, afirmou que ainda concorda com essa visão.

“O que a internet faz é transferir o foco de nossa inteligência de uma inteligência meditativa ou contemplativa para o que pode ser chamado de uma inteligência utilitária”, disse Carr no release que acompanha a pesquisa. “O preço de ficarmos pulando de pedaço em pedaço de informação é a perda de profundidade de nossa reflexão”.

Já o fundador do Craiglist, Craig Newmark, afirmou, que “as pessoas já usam o Google como adjunto de sua própria memória”.

“Por exemplo, eu acho que estou certo sobre alguma coisa, e preciso de fatos para sustentar isso e o Google me ajuda com isso”, disse ele.

Reuters

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A Superintendência de Bibliotecas Públicas de Minas Gerais, através do setor de Coleções Especiais da Biblioteca Pública Estadual Luiz de Bessa, promoverá no dia 20 de janeiro às 15h, o primeiro encontro do ano de 2010 do Projeto Aula na Biblioteca.

A ideia do projeto é formar grupos de leitura para apreciar, analisar, interpretar e discutir obras históricas, literárias e sobre artes através da mediação de professores universitários, pesquisadores, escritores e estudantes de pós-graduação.

O debate “Variações semânticas sobre a Escola de Guignard” será mediado pelo professor e escritor Antonio de Paiva Moura, ex-professor de Sociologia e de História de Minas do UniBH.

A sugestão de leitura para o encontro são correspondências do professor Antonio. Uma delas, enviada ao professor Manoel de Souza Barbosa, retoma discussão sobre um caderno de ilustrações de Guignard e Franz Weismann, abordando as artes plásticas e a literatura em Minas, com textos de escritores mineiros de 1947.

Detalhes
Projeto Aula na Biblioteca
Variações semânticas sobre a Escola de Guignard, com Antonio de Paiva Moura
Dia 20/01, às 15h, na Biblioteca Pública Estadual Luiz de Bessa
Informações e inscrições pelo email mineiriana.sub@cultura.mg.gov.br

Um dos destaques do curso é a amplitude de seu público-alvo: professores (sobretudo de Letras), advogados, jornalistas, redatores, revisores, comunicólogos, publicitários, etc.

Confira a Grade Curricular:

Núcleo Comum

• Gestão na Educação
• Inclusão Social
• Metodologia da Pesquisa
• Planejamento e Avaliação
• Prática Docente no Ensino Superior
• Teorias do Desenvolvimento e da Aprendizagem
• Tecnologias Educacionais

Núcleo específico

• Gramática na Leitura e na Produção de Textos
• Comunicação Oral e Escrita
• Fundamentos Psicolingüísticos
• Gêneros Multimodais e Multiletramento
• Gêneros Textuais e Articulações Co-Textuais
• Revisão Textual

Núcleo Conclusão

• Trabalho de conclusão

Conheça mais sobre este curso no site oficial da Pós-graduação UniBH